欢迎来到石家庄创新国际学校!

对于我校的家长督学制,您了解得还不够!

    问:咱们学校的大单元分层教学,把学生分成不同的层次,学生能够接受吗?多长时间进行一次分层呢?

    答:分层只是一种还不太成熟或者说不太完美的说法,还可以叫作分类、分班等教学。分层不是把学生分成好、中、差,而是按照学生的学习进度分成快、中、慢。针对同一学科的不同知识点,学生的接受速度不同,学习能力有差别,所以,按照学生主体的学习特点,我们把学生分成不同的层次。根据学生层次的特点,配备最适合他们发展的教师。

比如,被分到A层的学生已经很好地掌握了基础知识,自主学习能力较强,这时由知识渊博、底蕴丰厚的教师引导他们学习,能够使他们获得更高层次的提升。而被分到C层的学生的基础知识还需要夯实,如果和A层或B层的学生在一起学习相同的知识,就会显得吃力,这时由表达能力出色、极具亲和力的教师再带领他们重温知识,他们对知识的理解和掌握就会很扎实。

    关于分层的频率,我们几乎每次课都在分层。创新国际学校的教育理念是,不给孩子贴标签,让他们在流动中学习,帮助他们树立竞争意识,加大提升空间。

 

    问:不同班级的授课课件是一样的吗?

    答:是统一的。老师们都是在初备的基础上集智备课,一堂课的呈现是经过整个学科组教师的精心打磨的,是集体智慧的结晶。

 

    问:是否可以加大学生的做题量?

    答:这还是应该考虑学生的感受啊!我们不建议当学生完成学校布置的任务后,再“开小灶”,这样容易引起他们的反感。

读了上面专业度极高的问答,您是不是在暗暗赞许或若有所思?这组对话其实来自创新学子的家长和我校教导处副主任张桂香。10月11日,十来位督学的家长7点40分就来到学校,开展督学工作。

 我校教导处副主任张桂香正在和督学家长座谈



01  我校家长督学会的诞生

    在清朝,督学可是个政府官员。如今,督学也是要符合一系列要求的,不是想当就能当的。但是,在石家庄创新国际学校,每位家长都是我校的督学。

    在我校创办之初,家长们把自己的孩子放到一所刚刚起步的,没有一点儿名气的学校中,很不放心,三天两头地要求看看孩子在校的学习和生活状态,看看校领导和教师对自己的孩子好不好。面对家长的需求,校领导决定,主动请家长走进校园,从早晨到晚上,全天候跟踪孩子的学习和生活。学校更是做出承诺,“天天开放日,堂堂公开课”,走进我校校园,督学的家长可以随处看,课堂、宿舍、浴室、餐厅、操场等,对于自己发现的问题可以毫无保留地写下意见和建议。每一位家长的督学意见,都有学校值班领导签字,提出建议,由主管部门实施,然后反馈给家长。

    我们看到的文章开头的对话,就是学校值班领导和督学家长在座谈时的真实回放。 

    督学会的成立不是“一拍脑袋”的决定,而是在对全校学生家长进行问卷调查后,综合绝大多数家长的意见和建议后做出的科学的、合理的、民主的决定。 

02  我校的三条管理线

    我校的管理目标为:让学生在学习中找到快乐,让教师在工作中找到幸福,让家长在期盼中找到希望。为了达到管理目标,学校建立了三条管理线——学生自主管理、家长督学管理、学校日常管理。由此可以看出,我校对家长督学的重视程度。

    为此,学校讨论、出台了一系列举措:

    1.设立家校共育中心,作为家长督学的办公场地。家长可以在这里找学生座谈,找老师谈心,也可以在这里与其他督学成员共同探讨对学校工作的意见。家长的督学意见都张贴在家校共育中心的专栏里。

    2.建立《家长督学领导轮流值班接待制度》,每天有一名校领导从早晨家长到校,到晚上离校都要跟踪为家长服务。

    3.家长参与学校的决策。每周一次的校领导班子例会,督学委员会和当天督学的家长都可以参加。重大事项都要先向家长说明情况,再调查问卷,根据绝大多数家长的意见,学校最后做出决定。

 

我校的家校共育中心

 

家长代表对校服的款式、布料、价格等与厂商商讨


03  家长督学的跟踪采访

    10月11日,我对几位督学家长进行了跟踪采访。八年级(8)班张瀚淇的妈妈指着一个梳着短辫的女孩子说:“那就是我家姑娘。”当我问她,孩子看到你来了吗?张瀚淇妈妈说,正巧今天孩子值日,一进校园,孩子就看到她了,竟然问“妈妈,你怎么来了”,得知妈妈是来督学,孩子却觉得不自在了,好像有一双眼睛盯着她。孩子在课堂中学习,家长坐在教室后面督学,却没有出现孩子寻找妈妈的迫切眼神,只看到了妈妈拿起手机拍下孩子们学习瞬间的一幕。

    八年级(8)班的刘林辉妈妈是“顺便”来督学的,她原本是赶来给孩子送落在家中的物理课本,看到孩子们正在上课,便不舍得走了。课间休息时,孩子们排队接热水喝,妈妈看到了自己的孩子,便叫他的名字。孩子看到妈妈,竖起手指对妈妈做了一个“嘘”的手势,示意妈妈小点声。

    “还有哪位同学愿意上台来朗诵自己喜欢的作品?”在七年级(8)班的教室里,由不同班级的学生组成的新的层次班级正在上语文课。老师的话音刚落,一个戴眼镜的短发女生勇敢地走上前。我压低声音问坐在教室后面的家长“哪个是您的孩子?”“就是正在朗读的,叫申嘉泉。”妈妈对于女儿的表现非常自豪,这从她的笑容中就能够感觉到。

    在家校共育中心,七年级(4)班的黄佳媛妈妈狠狠表扬了自己的女儿,在自己身体不适的几天中,女儿主动地、无微不至地照顾她,帮她洗脸洗脚,给她端饭喂水,对于女儿的突然长大,黄佳媛妈妈显得激动又惊喜。

    离开学校前,督学家长针对一天来的观察和体验,写下对学校教育教学工作的建议和意见。

 

  间操时,督学家长偶遇辛校长,并和辛校长交流

督学家长和陈栋主任、侯馨云主任交流

 

 

课堂上,孩子们的学习状态

 

看到自己的孩子勇敢地走上前朗读,妈妈的眼中溢满自豪

 

对于课堂中平板电脑的使用,这位家长颇感兴趣  

 

督学家长反馈表


04  家长督学的人次统计


    每大周,我校都会安排四次家长督学,有时间的家长还可以随时来校督学。每次督学,学校都会通知每个年级的10名家长来校,但是部分家长由于工作原因,或者出于对我校教育教学工作的极度信任,无法或者主动放弃来校督学。粗略计算,自2013年10月底成立家长督学会至今,已有5000多人次来校督学。也正是如此惊人的督学人次,使得我校在教育、教学、管理等方面不断进步,使得走进我校的每一个孩子不断蜕变、不断收获,使得每一位家长在三年后都无悔自己当初的选择。

    家长督学制度,是我校对家长的尊重,是我校对广大家长才智、力量的依靠,也是我校与广大家长的零距离沟通、交流。期待更多的家长了解创新、走进创新、成就创新!

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