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痴迷数学,创新学子的学习热情已被点燃

“咱们用四支笔来试一下。”

“这个图形肯定是立体的,从某一个角度看过去,是‘田’字。”

4月12日下午,在八年级(7)班的教室里,同学们五人一组,针对总裁判给出的题目——请你在不折损的情况下,用4根火柴拼成一个“田”字,积极讨论,并动手验证。

比赛中,同学们动手验证自己的猜想

      在八年级的其他教室里,同学们也在全身心地计算、讨论。这不是常规数学课,而是由全体八年级学生参加的“数学趣味知识竞赛”。每五人组成一个小组,每个班组成七个小组,分别去其他七个班级参加竞赛,其他同学留在本班做裁判。

      本次“数学趣味知识竞赛”分为个人赛和团体赛。在个人赛环节,参赛同学或低头沉思或快速验算,逐个击破一道道题目。

 趣味数学题吸引同学们全神贯注

      个人赛一结束,参赛同学便聚到一起,讨论刚刚遇到的难题到底该怎么解。同学们对学习的欲望和热情,正应了天卉教育集团总校长胡志民的那句话:教师要做“三把火”,点燃学生的“火种”,陪伴学生的“伙伴”,助推动学生的“火箭”。

 

个人赛结束了,同学们迅速进入研学状态

      在讲求合作、探究的团体赛环节,参赛同学发表自己对题目的认识和理解,在思维的碰撞中,找出一种甚至几种答案。当总裁判公布答案时,答对的同学不禁振臂,低沉却有力地说:“太棒了!”还有的发出“啊,真的答对了!”的惊叹。在一次次尝试、探索甚至冒险中,同学们拓展了思维,提高了能力,更懂得了合作的重要性。

 自然态的学习是最佳的学生状态

      在展示环节,每名同学都可以在侧板展示自己的解题思路,而他们的智慧点拨和讲解总会得到其他同学由衷的掌声。 据美国学者艾德加·戴尔发现的“学习金字塔”显示,教授给别人,知识能够保留90%。我校“5D高效课堂”中的“大展示”给创新学子提供了教授给别人的平台,让他们在展示中提高学习效率。 

展示不仅是教授,而且是更高效的学习

      通过两个小时的比赛,学生裁判公正严格评判,最终八年级七班摘得桂冠,八年级二班、八班紧随其后。

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