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七年级新生班级自主管理模式的构建与应用

七年级新生班级自主管理模式的构建与应用

石家庄创新国际学校 张桂香

 

 一、总体描述

所谓构建班级自主管理模式,是指我们实行的“三层六管一督查”管理模式。“三层”,是指班级管理的三条主线,班委、组长、宿舍长。“六管”,是指班委、组长、宿舍长的构成都为六部分:班委分别为班长、学习委、体委(多培养两个)、音委、卫生委(多培养两个)、团委(学管会);六个组长负责组织班内小组建设、课堂学习、帮扶评比;六个宿舍长负责宿舍内的纪律和卫生。最后建立督查委员会,由三到六个人组成,负责班级内存在问题的调查和处理,组织每周报到日召开监督会,对班委、组长、宿舍长的工作进行全面监督,对班内“问题学生”进行帮扶,帮助他们养成良好的习惯。六个班委分属于不同的六个小组,都统一为一个座位号;六个宿舍长也分属于不同的六个小组,统一成一个座位号;六个组长统一座位号。由此,班级内便形成了“三层六管一督查”的管理模式,其中班委是班级管理的中轴,小组长与宿舍长是班级管理的双翼,缺一不可。

二、产生过程 

第一步选组长,划分小组。每班6个小组,并在班级人员名单中推选出前12名作为种子,各科成绩均衡的出任组长,语文强的优先考虑,男女不限。1.组长按成绩排列,成绩最低者排在一组,以此类推,成绩最高者排在第六组。前12名的同学还剩6人,按成绩排列,最高者进入第一组,以此类推,成绩最低者进入第六组。2.班内剩余的30名同学分别按学业成绩从高到低依次进入1、2、3、4、5、6;6、5、4、3、2、1组,依次循环直至分完。3.观察各组男女比例,比例不协调或分数相近的进行调换,基本上是4男3女,7人一组。再看各组的平均分是否相近,如果平均分差超过2分也要进行微调,直至缩小到2分以内。之后,每组划分3个对子组,每组两人,除组长外剩余6人按成绩排序,1和4组成对子组,2和5组成对子组,,3和6组成对子组。安排座位的原则是七年级建立帮扶对子组,也就是强弱搭配,组长可以与3或6组成三人对子组。对子组的座位可以有很多种,如表达能力强的要调开,习惯差的要调开。

第二步选班委,微调小组。 首先通过思想动员:让学生意识到当班干部一是为班级作贡献,二是锻炼自己的组织能力、管理能力,为将来踏入社会奠基。教师在前黑板上板书建立班委需要的岗位:班长、学习委员、体育委员、卫生委员、文艺委员、团支部书记,设计好标语“成长自己,服务大家”。下发自愿申报表,每位同学至少申报一项。如果出现个别职务无人申报的情况,教师要及时做好协调工作。申报完成后,预留5分钟时间让同学们准备竞职演说,内容可从以下方面设计:①个人经历;②对相应职务的理解;③个人的优势;④信心和决心。演讲结束后,同学们进行民主投票,班主任组织唱票并公布选举结果。新选班委要分属于不同的小组,如果班委集中在某一组,要对小组进行微调;如果班委和组长重合,以班委为先,组长再定。 

第三步选举宿舍长,微调小组。选取标准要求具有较强的交际能力,由宿舍内部成员自己决定,宿舍长与班委、组长不能重复兼职。

三、岗位职责(略)

1.班长职责(略)

    2.学委职责(略)

    3.体委职责(略)

    4.生活委职责(略)

    5.文艺委职责(略)

    6.团委职责(略)

    7.组长职责(略)

8.宿舍长职责(略)

四、运转实施

    1.年级授牌。2015年10月6日下午第七节课进行年级授牌仪式,向班内选出的18名管理者授予职务牌,目的在于明确岗位职责,确定责任分工,增强责任意识,为班级工作的有序开展提供强有力的保证。职务牌设置统一标准,佩戴在左胸前,采取带牌上岗的形式,亮出职务身份,接受老师和同学监督,树立“一个标牌、一面旗帜”的示范带头作用。自授牌以来,班委更加严格要求自己,充分履行岗位职责,扎实工作,通过自身的努力影响和带动着身边的同学,形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,确保班级自主管理目标落实到实处,班级工作更为顺畅。

    2.班级、年级奖励。每大周末分别评选优秀组长、班干部、宿舍长各一名。评选标准为小组、宿舍量化成绩最高的小组得此荣誉,并颁发荣誉证书。每阶段年级分别评选优秀组长、班干部、宿舍长各8名,并颁发荣誉证书,以增强他们的进取心和荣誉感。

    3.每天晨会。班委每周一、四开晨会,组长每周二、五开晨会,宿舍长每周三、六开晨会。每天晨会时间为早晨6点1刻到6点20分。晨会前一天的第八节课汇总问题,并将其提交到第二天的晨会上商讨解决办法。                

  

  

 

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