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大单元教学和高效课堂模式的有机结合

    我们常规的课堂模式是“三型、六步、一论坛”。所谓“三型”就是所有科目上课都要使用“预习展示课”、“提升展示课”和“巩固展示课”三种课型,课上要呈现 “出示目标,预设时间,分发学案,独立学习,小组合作,生成成果,成果展示,教师点拨,组间质疑,拓展延伸,当堂测评,落实目标”六个步骤。每个单元授课结束后,要充分发挥教师的主导作用,带领学生理清单元的知识脉络,建立知识树,帮助学生二次提升,单元测评,完成本单元的学习。

    我们要求,教师在课堂上呈现的知识内容必须是经过整合后,高度浓缩的精品。通过学生在课堂上的自主,合作,探究,起到“酵母”的作用,引发孩子思维的“爆炸”,让展示环节无处不在。“自展示,对展示,组展示,大展示’利用展示这个特殊的表达方式,充分利用孩子的“表现欲”,让学生尝到被人欣赏的幸福感和成就感,激发孩子学习的“内驱力”。通过对教材的重新组合,使学生的知识整合能力,即应试学习能力和概括总结能力即素质学习能力大大提升,使孩子发展呈现“双向态式”孩子考试得高分,只是我们诸多能力中的一种“考试能力”。中考、高考成了我们高效学习的“副产品”。达到了我们打造“应试高分,生活高能”的教育目标,正确处理好了教师之导(魂)和学生主体(自主、合作)的关系,解决了高效课堂打造初期,课堂任由学生发展,目标不可控的局面,顺应了教学过程中的应有规律。实现了教学改革的“安全着陆”。

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