鞍山大力推进青少年中华优秀传统文化传承与教育

时间:2017-03-30 14:21:18        来源:

  日前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,提出了把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。

  校园里传统文化润物无声

学生们正在诵读经典。图片来源:鞍山日报

同学们正在学习进学礼。图片来源:鞍山日报

  东长甸小学校有许多耀眼的荣誉——“中华经典诵读全国示范校”、“全国冰心文学创作基地校”、“全国语文课改先进单位”、“全国红领巾国学社团”……所有这些,无不与中华传统文化紧密相连。

  校长潘景芳介绍说,2002年,东长甸小学校领导参加了全国首届国学启蒙研讨会。会后,校领导深刻地认识到,最能代表中华民族五千年文化精髓的经典著作构成了中华民族最基本的精神特质。于是,学校确立了以传统文化教育为有效载体,努力构建书香校园、人文校园的办学思想,开始了传统文化教育活动的有益尝试。

  每天,学生们的学习生活是从诵读经典开始的,学生们早自习诵读10到20分钟。另外,每周每班一节校本课,一节硬笔书法课,一节国学课,一节区本课。学生不仅读经典,还要画经典、唱经典、谈经典、理解经典。学校定期举办古诗配画、经典配乐诵读、“我读古诗文”征文等多样化的活动。每年的经典诵读颁奖典礼上,诵读小状元们穿上状元袍,戴上状元帽,与其他同学合影留念。每年的中国传统节日,学校会举办“清明风筝节”、“端午粽飘香”、“中秋圆月明”等相关活动,让学生体味传统节日深厚的文化气息,激发学生对传统文化的热爱。每当古诗音乐下课铃声响起,学生在操场上跳起《弟子规》皮筋舞,或是互相拍手做游戏;“天对地、雨对风,大陆对长空”……

  让潘景芳特别欣慰的是,日复一日的积淀中,中华传统文化深深滋润着孩子们的心灵。家长会上,家长普遍反映:孩子吃东西时知道让长辈先吃,客人来了知道打招呼,和小伙伴玩耍的时候,能够主动把玩具让给其他小朋友玩,能告诉自己的弟弟妹妹“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”……潘景芳给记者举了一个例子:“有一名女孩想买一款很贵的智能手机,家长不同意又不知道该怎么引导孩子。班主任就说我们看看古代圣贤是怎样说的。《弟子规》里有一句‘衣贵洁,不贵华’,穿衣不求华丽只要干净整齐就好,除了衣服,我们买书买手机,也当求实用而非奢华……”最终,这名女孩买了一款普通的手机。

  潘景芳总结说:“中华传统文化从做人、文学修养等诸多方面,潜移默化地引导着孩子们。”

  深有同感的,还有38中学的校领导们。

  2012年,38中开展了以“读经典名著,弘扬中华传统文化”为主题,以《弟子规》、《论语》为基础的品读范本的读书活动。之后,又将《弟子规德育成长日记》在七、八年级开始试用。与此同时,38中还每周设一节《弟子规》分享课,请学校领导及对《弟子规》感悟颇深的老师进课堂与同学们分享学习心得。一次校领导和孩子们分享“亲爱我,孝何难,亲憎我,孝方贤”一节,校领导为孩子们讲了《二十四孝》中芦衣顺母的故事,孩子们听得入神,同时又为闵子骞为父分忧、体谅继母、体恤幼弟的德行所感动。孩子们纷纷分享他们听到的或是亲身经历的故事,也真正领悟了“孝”这一儒家思想的核心内容。

  渐渐地,校园里的环境清洁了,违反纪律的少了,不文明的行为少了,微笑、问好声多了起来。同学们不断进步的学习成绩印证着“朝起早,夜眠迟”的勤奋。

  中华传统文化,带给学生们一片更加广阔的天空。

  培养学生欣赏和创作诗词的能力

  目前,越来越多的青少年对格律诗词产生兴趣,这是令人欣喜的现象。

  鞍山市诗赋协会会长刘照荣说,学习格律诗词,首先要喜爱它的韵律,格律诗词是由声调、韵脚、对仗、字数等定量和定位兼顾着写、读、听汇成的独特方式,因此,研修格律诗词要明确这些是区别于其它体裁的规则和标志,要从一开始就步入正轨。在培养兴趣爱好上,家长和老师们要注意积极引导,通过寓教于乐的方式言传身教。格律诗词从某种程度上讲,是奠基我国汉民族语言和文字逻辑的。刘照荣认为,传统文化的基因需要一股新颖的力量去激活,需要更多的文化工作者投入与奉献。在培养青少年传统文化兴趣上,有必要将传统文化纳入课本,并入考题,在中小学课本和考题中增加格律诗词的比重。用专题活动激发兴趣,也可采取扩散校园试点的方式逐步推广,在各区域的中小学校,建立试点单位,增加培训课程,列入日常考评项目和期末考试加分项目,传承中华传统文化要从娃娃抓起。

  鞍山市楹联学会会长侯文慧说,中国传统文化应该包括思想、文字、语言、礼、乐、书法、武术、棋类、节日、民俗等等,在传统文化教育如火如荼开展的同时,应该避免传统文化变成应付考试的工具等问题。借鉴成功的案例,可以“先输入、再输出”。输入,首先要大量的积累,这个积累内容也要有所选择,诗词文赋从思想上、艺术上选择优秀篇章引导学生学习。其次,输入的方法用青少年感兴趣的方式去积累,就是古代读书法——吟诵方式,在充分体现传统文化的音乐美、韵律美的同时,因喜爱而主动接受古典文化。输出,就是要在大量的积累之后,培养孩子们创作诗词文的能力,不要像现在这样,把全国诗词大赛搞成了背诗会,要学会创作,把培养青少年创作的能力也一并重视起来。

  感受中华文化的长久魅力

新学堂——东长甸小学十年回顾演出。图片来源:鞍山日报

  近年来,鞍山市积极贯彻落实省政府重点民生工程“传承民族文化筑梦精神家园”、“惠民实事工程”“非遗”进校园等系列活动,市非物质文化遗产中心主任刘仁智说,为了调动起学生对于传统文化的积极性,在“非遗”进校园活动中,侧重选调互动性和趣味性较强的剪纸、绘画、评书等项目。同时注重结合不同年龄、不同教育阶段的学生接受能力、专业需求,因校选项,重在扩大“非遗”的宣传和普及力度。在铁西新陶小学、立山北星学校设立剪纸传承基地,传承人根据不同年级学生特点设计教材,开设难度不同的“非遗”辅导课程。并在全市范围内开展“我们的中国梦”鞍山青少年剪纸技艺大赛,赛后在各校开展优秀作品巡展。

  针对辽宁科技大学艺术学院的大学生们,开设了评书、相声、快板等表演类项目课程,由“非遗”传承人亲自教授编、排、演各个环节,并且每周开设“非遗”剧场,让学生们学有所用,真正参与到“非遗”传承中来。市“非遗”中心还组织传承人走近鞍山师范学院对外经贸学院的外国留学生,带去欣赏性、互动性较强,独具鞍山地方特色的表演类“非遗”项目,如鞍山皮影、海城喇叭戏等。

  “非遗”进校园的形式,不仅让非物质文化遗产在学生们心中扎根,更增强了他们的保护意识,这其实才是最大的意义所在。(鞍山日报)

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